教师道德

　　作为一名教师，首先是品德的修养和情操的高尚　约束自己的行为作风检点，约束自己的品德以禁止道德败坏，约束自己的生活作风正派，可以立于讲台的品德修养之人，才可以成为教师，这个才是教师的师德。

职业道德

　　职业道德是社会大众，或政府，或单位组织给某行业、职业的人群所期盼，所规定的行为规范。

　　道德和职业道德的区别在哪里呢？道德是为了我们群体的利益，而职业道德是为了社会或单位组织的利益；道德的行为规范基本上是我们约定俗成的，而职业道德是我们群体的外方给我们群体要求的。

　　比如对于乱收费问题，基本上都符合教师道德，医德和公务员道德，因为乱收费可以提高我们群体的工薪收入利益，所以我们群体基本上“约定俗成”都支持，无异议。但是对于职业道德而言，乱收费就是明文规定的不道德行为，不符合职业道德的行为规范。

　　所以，“职业道德”一词是一个不规范的词语，按照大众对于“职业道德” 的理解，“职业道德”应该被称作为“职业公德”。也就是说，“职业道德”应该以社会公共道德来确定自己职业的行为规范，或者“职业道德”还回到原来的本色，叫“职业守则”，“或岗位职责”好了。

　　所以，师德准确地说应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。职业道德是个不规范的用词。同理，医德应该是医生社会公德。——摘自《中国幸福学研究》

　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

　　所谓师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。

　　教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。

师德的特点

　　道德意识的自觉***、道德行为的示范***、道德结果的深远***。自觉***是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能去违背它；示范***是指******的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；道德结果的深远***主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。

教德品质的构成

　　教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

　　师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

　　师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

保护学生******

　　“保护学生******”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生******”并不排除教师也可以并应该保护自己的******，更没有要求教师必须舍己救人。“保护学生******”主要是要求教师在平时加强对学生的******教育，落实各项******措施，防范学生的危险行为。在遭遇突发事件，或学生处于危险中时，作为成年人、具有更强避险经验和能力的教师应该给学生切实有效的帮助。教师与学生的生命权是同等的，在危难中让体力和经验不如自己的学生走在前面，正是给学生平等权利的表现，就像在海难发生时让老人、儿童、妇女、残疾人优先上救生船一样。

　　违反《道德规范》有程度的区别，处理的办法也不同。有的只需要批评教育，有的必须给予相应的处分，取消教师资格是***严重的处分。

　　范美忠的行为如果发生在《道德规范》增加了“保护学生******”的条文以后，当然首先会肯定他没有尽责——这只是指范在逃出教室的同时没有招呼学生。考虑到这是从未遇到的特大地震，范只要承认自己惊慌失措，对学生和家长表示歉意，就能得到大家的谅解，绝不会有人根据《道德规范》来将其逐出学校。实际上，对范的谴责也是发生在他通过博客文章作自我宣扬之后。如果说范触犯了“行规”，主要也是他事后的言论，而不仅是临难的行为。即便如此，也没有人认为必须对他绳之以法。

　　何况《道德规范》并不是完全意义上的“行规”，因为它只涉及教师的道德层面，也不是奖惩条例。道德本来就应该高于法律的要求，何况对为人师表的教师？师道完全应该高于普通的道德。据我所知，******上不少******对教师都有一些保护学生的特殊规定。而且约定成俗，这类规定早已成为全社会的共识。因此，对这样的修订还是应该积极支持。